Artikelen
Archived Posts from this Category
Archived Posts from this Category
Verschenen in: het Onderwijsblad 15 december 2007
Het onderwijs wordt geteisterd door een godsdienstoorlog. In een dergelijke strijd worden ideen en inzichten te vuur en te zwaard bestreden en organiseren de krijgers zich om de zaken kracht bij te zetten. Klinkt bekend, vindt emeritus hoogleraar onderwijsinnovatie Dolf van den Berg. In het onderwijs is er sprake van polarisatie en verdeeldheid ten top.
Er zijn veel Marokkaanse jongeren die het erg goed doen in de Nederlandse maatschappij; dat zie je in de wereld van de sport, film/theater, muziek, politiek en de zakelijke dienstverlening. Maar de grootste groep doet het niet goed. Volgens recente cijfers valt jaarlijks 70 procent van de Marokkaanse scholieren vroegtijdig uit in het (v)mbo-onderwijs. Zeven van de tien jongeren stopt met school en komt zonder startkwalifi catie op straat terecht. Als deze jonge mensen de arbeidsmarkt opkomen, zijn ze slechts geschikt voor ongeschoold werk zoals productie-, magazijn- en schoonmaakwerk. Deze jongeren voelen zich te goed voor dit werk. Velen van hen zoeken daarom hun geluk in de criminele wereld, met alle gevolgen van dien. Ongeveer 60 tot 70 procent van de jongeren die in een justitiële jeugdinrichting vastzitten, is van allochtone afkomst. Het roept de vraag op: de jeugd heeft de toekomst, maar wat heeft de toekomst voor de Marokkaanse jeugd in petto? Kunnen wij deze toekomst beïnvloeden of is het inderdaad zoals velen ons willen overtuigen “elmaktoub”
(lotsbestemming)?
We spraken met twee ervaren ex-docenten, inmiddels managers, bij twee verschillende ROC’s en we hadden afgesproken met elkaar over de stand van zaken in het middelbaar beroepsonderwijs te praten zonder alles te herleiden tot het ‘Nieuwe Leren’ en/of ‘CGO’ (Competentie Gericht Onderwijs). Dat viel niet mee, maar leverde twee boeiende gesprekken op. Het kan dus nog: inspirerend over onderwijs praten. Twee gesprekken: één verslag.
Abkader Chrifi, initatiefnemer van de campagne Trendy Maroc Star, vindt dat Marokkanen moeten werken aan een positief zelfbeeld. ‘De oplossing voor de problemen moet uit de Marokkaanse gemeenschap komen. We moeten investeren in onszelf en ontwikkelen naar een hoger niveau van bewustzijn,’ vertelt Chrifi in zijn nieuwe kantoor van zijn bedrijfje Le-Succès in Utrecht.
Maurice Holt is Emeritus Professor of Education at the University of Colorado at Denver
http://www.ecoliteracy.org/publications/rsl/maurice-holt.html
In her celebrated The Classic Italian Cookbook, Marcella Hazan wrote: “What people do with food is an act that reveals how they construe the world.” At the time — 30 years ago — it was a sentiment that needed a word of explanation; the Japanese meal respects aesthetics, the French cuisine respects subtlety, Italian food respects its ingredients.
We now take what we eat much more seriously, and it is timely to ask: What does a school lunch of reheated burger and chips have to say about how we construe the world? For that matter, what does it say about how we construe the nature and purpose of education?
The “slow food” movement began as a protest against the global proliferation of McDonald’s restaurants. Mr. Holt calls for a similar backlash against today’s “hamburger” approach toward education, which emphasizes uniformity, predictability, and measurability of processes and results.
De tegenstelling Angelsaksisch versus Rijnlands is te beschouwen als een filosofische kwestie: Neem je rationaliteit voor lief of vind je rationaliteit ook wel eens eng?
De meeste dromen zijn bedrog, maar in de ‘American Dream’ geloven we kennelijk bijna allemaal. Dagelijks storten we ons in de ‘rat race’ om ons geluk achterna te hollen. We schromen niet om onszelf voor gek te zetten in Idols, Nederlands Volgende Topmodel, ‘So You Wanna Be A Popstar’ in de hoop een sprong naar een eeuwig gelukkig leven te kunnen maken. Iedereen doet er aan mee. Topmanagers proberen het bijvoorbeeld via lucratieve optie- en bedrijvenhandel en topsporters doen het met behulp van doping. Valsspelen mag, als je het maar professioneel doet.
Zo vaak zo ontzettend teleurgesteld in mijn onderwijsmanager geweest en daardoor boos en chagrijnig dat ik, hogeschooldocent, mij ernstig ging afvragen: houdt ie wel van het onderwijs? Ik besloot tot een gedachte-experiment: ik kroop in zijn huid.
Lees het uitdagende artikel van Hans Waltman op Regelzucht.nl en doe mee aan de discussie over Rijnlands onderwijs.
http://www.regelzucht.nl/2007/10/13/de-judaskus-van-jan-marijnissen/