Onlangs las ik het artikel “Advies van een dreumes”. We (Karin en Sandra) hadden al weer een hele lijst interessante leermeesters opgesteld en aangeschreven. Daar moet je eigenlijk heel vroeg mee beginnen, want deze mensen hebben behalve volle geesten ook volle agenda’s. In het artikel wordt beschreven, dat het in sommige culturen gewoonte is om bij een onderzoeksvraag of dilemma altijd advies te vragen aan een ouder en aan een jonger iemand. Dat model verdient aanpassing.

Advies vragen aan een ouder persoon zijn we in onze werkelijkheid gewend. Vanaf onze geboorte krijgen we gevraagd en ongevraagd advies van ouders, leerkrachten, leidinggevenden die veelal ouder zijn. De wijze raad is meestal gebaseerd op kennis, bewezen werking en levenservaring. In het Rijnlands denken en organiseren speelt meester gezel leren een belangrijke rol. Het overdragen en uitwisselen van elkaars vakmanschap. De gezel leert van de meester. En ook omgekeerd. Sommige bedrijfsopleidingen en inwerkprogramma’s hebben die gedachte in zich. En ook het onderwijs zoekt naar deze vormen. In werkelijkheid is het niet altijd zo dat de Meesters nu echt oprecht van hun jonge gezellen (willen) leren. We zoeken ons leren vooral bij oudere, ervaren, door de wol geverfde leermeesters. Met bewezen kennis, wel of niet uitgedragen door titels, voor en of achter de naam. In de wetenschap is het dan ook nog van belang dat je een groot aantal (liefst in het Engels geschreven) publicaties op je naam hebt staan. Nee, geen weblogs, die tellen niet………

Het artikel bracht me aan het denken en twijfelen (heel Rijnlands volgens Piet Moerman…) Hoeveel jongere leermeesters heb ik zelf eigenlijk (gehad)? Ook de schrijver betwijfelde of hij iets van jongere mensen kon maar vooral wilde leren. Zijn opvatting werd aan het wankelen gebracht door de uitspraak dat jongeren meer in het HIER en NU leven en daardoor veel beter ontwikkelingsgericht kunnen denken en adviseren richting de toekomst. Hij beschrijft de ontmoeting met Jochem die hem verbaast, niet alleen door de manier waarop hij hem nieuwe inzichten verschaft, maar ook door de manier waarop hij in het leven staat. Hij reist, studeert en werkt tegelijk en doet dit ook niet bepaald op gemiddeld niveau. Een waarachtig leer- ( of levens)meester.

In het onderwijs kom ik steeds meer voorbeelden tegen waarin oprecht wederkerig leren uitkomst zou bieden. En ook in veel bedrijven zou ik het inwerk- en opleidingsprogramma wel eens onder de loep willen nemen. Waar maak je optimaal gebruik van de nieuwe garde in je bedrijf en grijp je de kans aan om onderstroom tot nieuwe bovenstroom te maken? Want dat is ook Rijnlands: ruimte geven, buiten kaders blijven, het anders willen doen.

Dit betekent dat we workshop Rijnlandse LeerMeesters vullen met leermeesters van de oude en nieuwe garde. Onze lijst werd dus langer. De nieuwe garde werkt schijnbaar met open geest en open agenda’s. Want iedereen kon op korte termijn besluiten er bij te zijn. En dat is bepaald niet omdat ze niet drukbezet zijn. Blijkbaar werkt er iets anders mee, dat hun keuzes maakt.
De oude garde LeerMeesters zijn overigens ook niet bepaald de minste. Ook hier mensen die hun sporen in het onderwijs verdienen en die recht doen aan Rijnlands leren en organiseren.

Uw LeerMeesters zijn:

Chiel Vaessen
Zoon van een dominee, bobo coach en bestuurder van Great Place to Live. Zijn intentie aandacht, vragen stellen, idealen, moreel, zingeving, plezier, holistisch, wat woorden dus. Toen ik Chiel vroeg of hij iets nodig had of mee wilde nemen voor het congres antwoordde hij: “Mijn hoofd en een glas water lijkt me voldoende”.
Len Hulsbos
Soms onderweg, altijd op reis. Beginnend ondernemer, links- of rechtsom, er is altijd wel een weg. Volgt vooral zijn gevoel.

Michiel Wijgmans
Net afgestudeerd, specialist nieuwe netwerkorganisatie, partner van Lable. Michiel praat graag over hoe je slimme tools inzet, patronen vindt en een bijdrage levert aan een mooie wereld

Harry Verhoeven
LeerMeester met visie en ervaring, behoeder van het vakmanschap. Hoe je door vakmanschap een bijdrage levert aan een mooiere en betere wereld. En wat kunnen we leren van de ontwikkeling van het meester-gezel leren?

Dolf van den Berg (onder voorbehoud)
LeerMeester bij uitstek, want leren is zijn vak. Hoe leren de meesters zelf? Zijn zij zelf de vernieuwers of moet vernieuwing georganiseerd worden?

Cees Hoogendijk (onder voorbehoud)
Cees houdt van zijn vrouw en hun zes kinderen, van mensen, van wiskunde en humanistiek, van management- en organisatieontwikkeling, van dialoog en verbindend leiderschap, van heelheid en van continue vernieuwing.

Vacature
We laten één stoel leeg voor een nog niet ontdekte, maar vandaag te ontdekken LeerMeester. U kunt auditie doen tijdens lunch om in de derde ronde deel te nemen.

Tot vrijdag 27 maart!
Karin Geurts & Sandra van Kolfschoten